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            相聚在云端 停課不停研 —— ——記中職科研學科帶頭人工作室線上活動
            發布時間:2022年04月01日      來源:上海市曹楊職業技術學校


            20223291330,普陀區第六輪發展團隊中職科研學科帶頭人工作室進行了關于“數據分析入門知識及excel應用”的主題研學活動。此次活動在騰訊會議室開展,疫情防控特殊時期工作室成員在云端交流學習,共克疫情提升自身綜合素養?;顒佑晒ぷ魇翌I銜人邵彩洪老師主持,工作室學員普陀區業余大學董毅銘老師和趙洋洋老師,甘霖初職的周金錠老師,曹楊職校的鄭燁珺老師、王秀鵬老師和張盈老師參加了活動。



            活動開始,邵老師談到新時代教師綜合素養中數據分析能力日益重要,此前已進行基于SPSS如何使用數據分析工具進行教育科研的專題講座,此次請有統計學專業背景的普陀區業余大學董毅銘老師,從常用軟件EXCEL出發進行“數據分析入門知識”的微講座。

            董老師首先演示了EXCEL如何通過加載宏,加載分析工具庫,調出數據選項卡中的數據分析功能。接著董老師將數據分析理論知識與軟件相結合,詳細介紹了數據分析功能中各項分析工具。她將分析工具分成五個方面:一是簡單觀測數據的描述統計與直方圖;二是易混淆的F檢驗、Z檢驗與T檢驗;三是檢驗組別間有無顯著差異的方差分析;四是分析變量之間有無關系并可進行預測的回歸分析;五是在時間序列和周期性數據中常用的指數平滑、移動平均和傅里葉分析。


            接下來,董老師深入闡述了T檢驗和方差分析的不同應用場景。關于T檢驗,首先要注意與Z檢驗區分開,Z檢驗一般要求樣本量大于三十,即班級同學不超過30人的班中都無法進行有效分析。在EXCEL分析工具庫中有三種T檢驗,若分析對象配對出現,比如想研究改變教學方式前后成績有無顯著變化,則選擇平均值的成對二樣本分析。剩余兩種T檢驗則通過F檢驗有沒有大于顯著性水平α來進行選擇。T檢驗要求變量不超過兩個,難以滿足教學過程的豐富性和多樣性,方差分析可以引入多個控制變量對觀測變量進行分析。根據控制變量的個數以及相互有無協同作用,可選擇單因素、可重復雙因素、無重復雙因素以及協方差分析。

            經過一個多小時的微講座,工作室成員們對習以為常的EXCEL有了全新的認識,并結合自身教學實踐對如何進一步聚焦案例做數據分析展開討論與經驗分享。

            疫情防控特殊時期,師生停課不停學,工作室學員則相聚在云端停課不停研,通過此次研學活動旨在充實學員數據分析能力,從而提升教師綜合素養,進一步貫徹適合教育的理念。

            撰稿:董毅銘


            工作安排表.xls

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