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            【云端有妙招】極簡小教程+云技術 —— ——曹楊職校信息團隊助推線上云教學
            發布時間:2022年03月24日      來源:上海市曹楊職業技術學校


            由于疫情的原因,上海市教委號召停課不停學,上海市曹楊職業技術學校第五輪和第六輪區信息團隊在2020年和2022年兩次線上云教學工作中,通過云培訓、云指導、云平臺、云互動、云管理等,幫助教師們進行云教學。

             

            云端小教程 讓教師學會“極簡技術”

            1.在線云培訓、如何開展線上教學

            20202月,接到了市教委的號召后,由曹楊職校第五輪區信息團隊擔任培訓主講教師,通過騰訊會議+云平臺的方式,進行線上云教學的培訓,助推教師云教學。

            2.組建微信群、團隊答疑解惑

            20223月,學校再次進行線上云教學,作為第六輪曹楊職校區信息團隊的領銜人曹楊職校副校長張喆,在區信息團隊群里發布通知:時值全市線上教學期間,請各位信息團隊成員幫助區內、學校內的教師完成線上教學,若教師需要技術支撐或教學群內咨詢指導的,請大家鼎力相助!


            1:信息團隊發布通知

            在線教學期間使用的教學平臺有需要解決的技術問題,都可以在曹楊職校超星平臺網上教學培訓交流群,和云班課網上教學培訓交流群中進行交流研討,學校區信息團隊成員及技術公司都會給教師們提供答疑解惑。


            2:微信群答疑解惑

            3.針對在線教學技術問題、制作視頻小教程

            針對教師們在線上教學中提出的各類技術問題,先撰寫腳本,修改腳本,制作了系列在線教學小教程的視頻,如“讓上課背景極簡化”、“沉浸式體驗,人像畫中畫”、“多主持人協同管理騰訊班級”等,1-2分鐘短小精悍的小教程,使用極簡技術解決了教師們在線教學時遇到的技術問題,受到了在線師生的廣泛好評。

            根據上級工作提示,要求在線教學期間,教師和學生都要求打開攝像頭,注意儀容儀表和坐姿,教師授課背景應力求簡明、整潔。針對騰訊會議背景雜亂的問題,建議學生使用騰訊會議的虛擬背景功能,信息團隊項目組于在線教學第一周期間,制作了第一個小教程“01讓上課背景極簡化—騰訊會議使用小技巧一”。


            3:在線教學小教程——讓上課背景極簡化

            為了使學生更好地沉浸在課堂中認真聽課,學校建議將教師的人像實時懸浮于桌面上,信息團隊制作了第二個小教程“02沉浸式體驗,人像畫中畫——騰訊會議使用小技巧二”。




            4:在線教學小教程——沉浸式體驗,人像畫中畫

            我們在線教學期間使用的班級騰訊會議都有一名主持人,可以管理騰訊會議的所有功能;在教學中我們有的課程有多位教師,有的課程是學生小助手在幫助管理,有的課程需要及時更換主持人,如何解決這些問題呢?我們可以使用騰訊會議發展聯席主持人,讓學生小助手作為助教,當遇到多門課程需要及時更換主持人,因此,信息團隊制作了第三個小教程“多主持人協同管理騰訊班級”。



            5:在線教學小教程——多主持人協同管理騰訊班級

            針對云班課組建課程團隊,共享教學資源和教學活動,云班課給學生添加經驗值等問題,信息團隊還會繼續收集教師們在線教學中遇到的各類問題,制作系列小教程,幫助教師們更好地完成在線教學。

            隨著期中考試的日期日益臨近,信息團隊項目組還在嘗試使用云考試的方式,讓教師們輕松便捷進行云上考試,后期也會推出相應的小教程。

             

            云教學平臺 實現多樣化教學互動

            為了更好地實現課堂互動效果,信息團隊使用云技術,借助云教材+云班課開展了豐富多樣的教學互動。

            下面以投票/問卷,頭腦風暴等活動為例,介紹平臺智能化應用的實例。

            云平臺互動1:投票/問卷

            教師在線上教學開始前,通過投票對學生設備情況一一作了調研,例如家中是否有電腦,了解學生的手機內存大小等。投票完成,學生的數據即時呈現出來,極大地方便教師根據投票結果,來調整線上教學的方法和策略。


            6:課前調研學生線上授課的設備情況

            云平臺互動2:頭腦風暴

            教師在課中可以開展頭腦風暴,讓學生及時完成作業,對于回答對的學生,可以給予點贊,增加經驗值的方式,適當進行鼓勵。學生的經驗值將根據不同的比例折合成平時成績,因此學生的學習興趣濃厚,學習積極性非常高。


            7:課中進行頭腦風暴互動

            云平臺互動3:課堂表現

            為了了解學生的學習狀況,教師采取了在課中會采取課堂表現中的搶答、隨機選人、手動選人等功能,加強課堂的互動效果,對于在搶答、隨機選人中回答問題正確的同學,增加相應的經驗值,提升學生的學習興趣。


            8:課中進行課堂表現互動

            云平臺互動4:課后作業的互動評價

            作業布置、小組教學、小組任務怎么開展?例如教師在一次作業中布置了制作上海各類展會的視頻作品。作業的分值不僅可以教師評分,還可以設置助教評分以及學生互評,在互評過程中,學生可以相互批閱其他學生的作品,可以相互借鑒,進行互評賞析,最終平臺可以統計本次作業所有人得分。


            9:課后作業互評統計數據

             

            云管理平臺 輔助學校線上督學督教

            為了更好地進行督學督教,學校使用上海市曹楊職業技術學校大數據管理系統,信息團隊通過上海市曹楊職業技術學?!爸悄茉平虒W平臺”和“教學大數據監控中心”在線教學管理平臺,從平臺中可以看到教師發布的資源數以及開展的活動數。通過(云班課、學習通)平臺全面收集、整理、分析、反饋教師的課程教學實時數據,督學在線教學情況,運用大數據跟進教學評價,記錄相應審核督查內容,做好及時反饋與總結表揚,為有效開展在線教學質量監控奠定基礎。




            10:上海市曹楊職業技術學校大數據管理系統平臺

            通過云教學管理平臺的反饋和監控下,學校開展了智能化、信息化教學的管理,為今后職業教育的教學改革,優化管理機制等奠定了良好的基礎。

            撰稿:曹楊職校區信息團隊項目組

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